Details
Sprachförderung im Elementarbereich. Entwicklung eines pädagogischen Angebots zur ganzheitlichen Sprachförderung
1. Auflage
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7,99 € |
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| Verlag: | Grin Verlag |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 21.12.2018 |
| ISBN/EAN: | 9783668858589 |
| Sprache: | deutsch |
| Anzahl Seiten: | 37 |
Dieses eBook erhalten Sie ohne Kopierschutz.
Beschreibungen
Facharbeit (Schule) aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1, Fachhochschule Clara Hoffbauer Potsdam, Veranstaltung: Prüfungsersatzleistung, Sprache: Deutsch, Abstract: Jedes Kind entwickelt sich anders und hat andere Möglichkeiten, Bedürfnisse und Grenzen. Diese bedürfen einer besonderen pädagogischen Sorgfalt um den Kindern einen guten Start in ihr weiteres Leben zu ermöglichen, sie zu fördern und zu begleiten und einen praxisorientierten Transfer in den Alltag und die Lebenswelt zu gewährleisten.
Es wird schnell deutlich, welch hohen Stellenwert die frühe Sprachförderung im Kindergarten einnimmt. Das gilt besonders für Kinder, die benachteiligt sind, wenn es um eine altersgerechte Sprachentwicklung geht, also solche, die aus sozial schwachen oder bildungsfernen Schichten stammen, die eine Behinderung oder einen Migrationshintergrund haben.
Die Frage lautet daher: Wie kann ich als Erzieher/in die Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 3 – 4 Jahren durch ein pädagogisches Angebot fördern?
Die Antwort plädiert für ein ganzheitliches, pädagogisches, naturwissenschaftliches, experimentelles Angebot mit Wasser.
Es wird schnell deutlich, welch hohen Stellenwert die frühe Sprachförderung im Kindergarten einnimmt. Das gilt besonders für Kinder, die benachteiligt sind, wenn es um eine altersgerechte Sprachentwicklung geht, also solche, die aus sozial schwachen oder bildungsfernen Schichten stammen, die eine Behinderung oder einen Migrationshintergrund haben.
Die Frage lautet daher: Wie kann ich als Erzieher/in die Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 3 – 4 Jahren durch ein pädagogisches Angebot fördern?
Die Antwort plädiert für ein ganzheitliches, pädagogisches, naturwissenschaftliches, experimentelles Angebot mit Wasser.
Inhaltsverzeichnis
1 . Einleitung
1.1 Themenbegründung
1.2 Fragestellung
1.3 Vorgehensweise und Methoden
2. Theoretische Grundlagen
2.1 Grundlagen Sprachförderung
2.1.2 Voraussetzungen für die Sprachentwicklung
2.1.3 Der Sprachbaum als Bild für die Sprachentwicklung des Kindes nach Wolfgang Wendlandt
2.1.4 Das Konzept des ganzheitlichen Lernens oder „Hundert Sprachen hat das Kind“
2.2 Grundlagen des pädagogischen Angebotes
2.2.1 Möglichkeiten der alltagsintegrierten Angebote zur Sprachentwicklungsförderung
2.2.2 Entwicklung von einem pädagogischen Angebot zur ganzheitlichen Sprachförderung
2.2.1.1 Freies Spiel
2.2.1.2 Angeleitetes Spiel
2.2.1.3 Abschließende Bemerkung
2.2.3 Ziele der Sprachförderung durch pädagogische Angebote
2.2.4 Aufgaben und Anforderungen an das pädagogische Fachpersonal
2.2.5 Fazit
3. Praktische Umsetzung
3.1 Bedingungsanalyse
3.1.2 Vorstellung der Gruppe
3.1.3 Eigene Bedingungen
3.1.4 Bedingungen der Einrichtung
3.2 Ausgangssituationen
3.3 Zielsetzung
3.3.1 Zielkontrolle
4. Thema / Inhalte
4.2 Chronologischer Ablauf
4.3 Begründung
5. Organisation
5.1 Theoretische und Praktische Vorbereitung
5.1.1 Materialliste
5.1.2 Vorbereitung
5.1.3 Zeitplan
5.2 Durchführung
5.2.1 Einführung / Aufwärmphase
5.2.2 Hauptteil / Aktivitätsphase
5.2.3 Abschluss / Ausklangphase
6. Auswertung
6.1 Zusammenfassung und Bewertung der Ergebnisse
6.2 Reflexion der geleisteten Arbeit
Literaturverzeichnis
1 . Einleitung
1.1 Themenbegründung
1.2 Fragestellung
1.3 Vorgehensweise und Methoden
2. Theoretische Grundlagen
2.1 Grundlagen Sprachförderung
2.1.2 Voraussetzungen für die Sprachentwicklung
2.1.3 Der Sprachbaum als Bild für die Sprachentwicklung des Kindes nach Wolfgang Wendlandt
2.1.4 Das Konzept des ganzheitlichen Lernens oder „Hundert Sprachen hat das Kind“
2.2 Grundlagen des pädagogischen Angebotes
2.2.1 Möglichkeiten der alltagsintegrierten Angebote zur Sprachentwicklungsförderung
2.2.2 Entwicklung von einem pädagogischen Angebot zur ganzheitlichen Sprachförderung
2.2.1.1 Freies Spiel
2.2.1.2 Angeleitetes Spiel
2.2.1.3 Abschließende Bemerkung
2.2.3 Ziele der Sprachförderung durch pädagogische Angebote
2.2.4 Aufgaben und Anforderungen an das pädagogische Fachpersonal
2.2.5 Fazit
3. Praktische Umsetzung
3.1 Bedingungsanalyse
3.1.2 Vorstellung der Gruppe
3.1.3 Eigene Bedingungen
3.1.4 Bedingungen der Einrichtung
3.2 Ausgangssituationen
3.3 Zielsetzung
3.3.1 Zielkontrolle
4. Thema / Inhalte
4.2 Chronologischer Ablauf
4.3 Begründung
5. Organisation
5.1 Theoretische und Praktische Vorbereitung
5.1.1 Materialliste
5.1.2 Vorbereitung
5.1.3 Zeitplan
5.2 Durchführung
5.2.1 Einführung / Aufwärmphase
5.2.2 Hauptteil / Aktivitätsphase
5.2.3 Abschluss / Ausklangphase
6. Auswertung
6.1 Zusammenfassung und Bewertung der Ergebnisse
6.2 Reflexion der geleisteten Arbeit
Literaturverzeichnis
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