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Obwohl das Lesen eine komplexe Tatigkeit ist, fur die viele Kenntnisse und Fertigkeiten kombiniert werden mussen, gilt die Anwendung von Lesestrategien als eindeutig forderlich fur das Leseverstehen. Die groe Bedeutung des Leseverstehens fur den L2 Spracherwerb ist weitestgehend anerkannt. Vor diesem Hintergrund werden in diesem Buch Lesestrategien und ihre Funktionen und Vermittlungsmethoden betrachtet. Auch Lerntradition und -verhalten chinesischer Deutschlerner werden dargestellt und mgliche Stereotypen der westlichen Lehrenden ber die chinesischen Deutschlerner in Frage gestellt. Abgerundet wird die Studie durch eine empirische Untersuchung des Leseunterrichts an einer Fremdsprachenuniversitt in China. Hier wurde, um das Leseverstehen chinesischer Deutschlernender zu frdern, die Integration von Lesestrategienvermittlung im chinesischen Unterricht durchgefhrt. Letztlich sucht die vorliegende Studie nach Antworten folgender Fragen: Wie ist der Umfang des Strategiengebrauchs chinesischer Deutschlerner beim Lesen deutscher Texte? Wie oft benutzen Sie die jeweiligen Lesestrategien? Wie wrden chinesische Kursteilnehmer auf strategische Leseanweisung reagieren? Kann die Lesestrategienvermittlung die Lesekompetenz chinesischer Deutschlerner effektiv frdern? Und wenn ja, inwiefern?