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Cada vez somos mas conscientes de que a la universidad cabe exigirle un compromiso firme con la formacion de los estudiantes y una investigacion sistematica y de calidad, pero, al mismo tiempo, una clara vinculacion con la sociedad en la que se halla inmersa. No se trata de una institucion atemporal y descontextualizada, de la misma manera que las personas que transitan por ella no son seres aislados de sus comunidades de referencia, sino, mas bien, individuos interdependientes en contextos locales y globales cada vez mas conectados entre si. Esta vision de la universidad exige que mantenga un compromiso civico con su entorno social, que se articula de formas diversas, pero que encuentra en el aprendizaje-servicio una de sus estrategias mas notables. Este libro pretende contribuir a la fundamentacin y la discusin sobre el aprendizaje-servicio a travs del triple eje en el cual se insertan sus diferentes captulos. Por un lado, una perspectiva histrica que permita rastrear los orgenes de esta propuesta, de modo que resulte posible reconocer las races que le dieron sentido y reflexionar sobre si las circunstancias actuales demandan fidelidad o separacin de tales principios. Por otro lado, un enfoque terico que proporcione las claves necesarias para identificar con claridad las concepciones bsicas que justifican su desarrollo en la educacin, en general, y en la educacin superior, en particular. Y, por ltimo, un acercamiento prctico que abarque diferentes dimensiones de su proceso metodolgico, mediante experiencias innovadoras que sirvan de referencia e incentivo para la creatividad, as como propuestas de institucionalizacin que generen los pilares indispensables para la consolidacin y la pervivencia del aprendizaje-servicio en la cultura universitaria y educativa de nuestro tiempo.